不是一切的孩子都不需家长指点不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的教导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习才能有限，需求大人的诱导和培育。仅仅在教导、指点时要讲究窍门，其办法是：让孩子反复读题。很多标题并不难，仅仅孩子缺乏耐性阅览原题，通常只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消沉的心思暗示。假如大人老是姑息孩子这种消沉心思，立即通知他怎样做，乃至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想考虑，依靠别人处理的坏习惯。准确的办法是：“你很聪明，母亲相信你，只需多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来今后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只需细心一读题，就会做了。”这时，孩子也必定会高兴起来。

孩子不会做的题，河南中专学校大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意通知他，这种鼓舞式的读题法是可以“逼”出孩子自动学习的爱好，然后取得自信。用例题作教导。关于孩子通过考虑真实不会做的标题，大人也不要直接通知原题的解法，最佳的办法是依据原题，编一个类似的例题，与孩子一同剖析、评论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。因为弄懂了例题，孩子八成会做原题，假如依然不会做原题，那么应再回到例题的评论与核算上。通过几个来回，只需家长有耐性引导，孩子必定会做原题。这种做法，尽管大人要麻烦一些，但可以练习孩子触类旁通的搬迁才能。不然，孩子老是处在就题解题的被迫思想定式中，很难建立学习的思想搬迁模式。

会学习的孩子，说到底就是具有了触类旁通的搬迁才能，可以以弄懂例题为根底，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，好像很心爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就通知其做法，这是一种欠好的办法，应当避开。只讲要害点。关于有些数学难题，家长一时也编欠好例题，那么，可以就这个原题，剖析它的要害点在哪里，找到啥条件就好解题了，让孩子依据大人的提示，去考虑、去列式核算。而不能将算式直接列出来，或通知孩子第一步做啥，第二步再做啥……假如这祥教导孩子，那么他的解题思路永久打不开。

当然，孩子到了上四年级今后，数学题都很难了，很多爬坡题家长也无能为力，需求请家教教导，那么河南省新闻出版学校建议家长请求家教按上述办法去教导孩子，不要一来就直接通知孩子怎样列算式，怎样做题，假如是这么，看起来孩子的难题处理了，但思路总打不开。